Jaké metody používám v kurzu

V neděli 31. 10. začíná můj online kurz "Vytvoř svůj zážitkový program pro děti".V září probíhala ve skupině Herní výzva a v říjnu výzva V lese emocí. Obě výzvy byly plné her a aktivit, ale zároveň i trochy teorie tak, aby byl zřejmý kontext, proč a jak programy vymýšlím.

Byl by velký paradox, kdybych v rámci kurzu zvolila pouze frontání metody, které Vám něco nalijí do hlavy. Mým cílem je probouzet vaší vlastní energii,tak abyste si zažili a osahali to, co budete pak používat s dětmi.

Úplně dobře nám online nepůjdou zahřívací pohybové aktivity, ale můžeme rozhýbat svůj mozek a pokusit se zostřit smysly a prohloubit všímavost.

Pokud jste učitel v aktivním stavu, tak ideálně jděte a zkoušejte to, na co si přijdete, v praxi.

Moje otázky a úkoly budou směřovat ke třem oblastem:

1) Reflektování individuálních a věkových specifik dětí,

2) Pochopení a aplikování konkrétního tématu, které se týká vymýšlení programu,

3) Práce se svými schopnostmi, rozvíjení pedagogického potenciálu.

 

Pro lepší představu vkládám tři konkrétní otázky/úkoly:

Otázka č. 1:  

Představte si 2 konkrétní děti, se kterými pracujete a zamyslete se nad tím, jakému zvířeti se nejvíce podobají a proč?

Otázka č. 2: 

 

Představte si, že chcete v rámci programu předat nějakou složitější informaci (např. koloběh vody). Rádi byste využili nějakou hru, ale máte pocit, že je to na jeden zátah příliš složité. Můžete využít kumulativní aktivity a nejprve začit tam, kde děti se svými znalostmi jsou. A teprve pak přidat další level.

 

Jak zjistíte, co vědí?

Napadá Vás nějaká hra?

Kde jinde bychommohly na sebe informace nabalovat jako koul

Otázka č. 3:  

Kolo života pro pedagogy (známá aktivita nejen ve vzdělávání)

 

Než začnete, zkuste se naladit na sebe a zařídit si alespoň 15 minut klidu. 

 

Na následujícím obrázku máme 8 „kategorií“, o kterých můžeme jako pedagogové přemýšlet. Pokládat si můžeme 2 otázky: Jak na tom jsme v dané kategorii? Jak bychom na tom chtěli být?

 

Na kole máte stupnici od 0 do 10 (0 znamená vůbec, 10 perfektní). Nejprve si vezměte jednu barvu pastelky a označte si body „Jak to máte teď“, potom vyměňte barvu a označte „Jak byste to chtěli mít.“

Více nalevo jsou kategorie, které jsou vnější a odpovídají pedagogickým kompetencím, více na pravo jsou oblasti, které jsou dovnitř k Vašemu vlastnímu nastavení. 

 

Nakonec spojte body se stejnou barvou a prohlédněte si, kde jste a kde byste chtěli být. (Kategorie lze proměnit podle toho, co aktuálně považujete za důležité.)

 

 

Poznámky ke kategoriím, jak se můžete ptát:

 

Znalosti

V závislosti na tom, kde učíte (školka, 1. stupeň a 2. stupeň ZŠ, kroužek… ), se rozhodněte, jestli spíš potřebujete všeobecný přehled, anebo naopak odborné znalosti.

 

Aktivity a metody

Vnímáte, že znáte dostatek aktivit a metod a aktivně je používáte?

 

Pozorování a vnímání potřeb dětí

Daří se Vám vnímat, co děti potřebují? Pěstujete svoji všímavost?

 

Motivace

Daří se Vám děti vtahovat do programu? Přinášíte podněty, které rezonují s Vašimi dětmi?

 

Sebevědomí

Cítíte se dobře a jistě při práci s dětmi? Rádi o své práci povídáte a vnímáte její vysokou prestiž? Umíte se finančně ohodnotit? Nebojíte se dělat chyby?

 

Komunikace a řešení konfliktů

Daří se Vám komunikovat s dětmi, tak abyste si vzájemně porozuměli? Umíte řešit konflikty? Umíte být mediátorem při řešení konfliktů?

 

Inspirace

Neustále Vás napadají nové a nové nápady, které nejsou jen variace toho, co už jste dělali a vidíte na internetu?

 

Improvizace

Daří se Vám pružně reagovat na změny, které přicházejí. Plynule upravujete program, tak aby odpovídal aktuální situaci?

 

 

Více informací o kurzu se dozvíte na webu.

 

Konkrétní ukázky a celou výzvu si můžete projít ve FB skupině.