HRAběcí

Jste domškolácká matka, zavřete oči a vidíte svoje dítka, jak si spokojeně štěbetají při společné práci u kuchyňského stolu…a pak je otevřete a máte pocit, že pořád jen řešíte, co uvařit a strašně špatně se Vám daří skloubit dvě až tři úrovně dovedností, znalostí, naplňování potřeb… někdy to jde opravdu ztěžka. Toužíte po tom, aby vaše ratolesti dělaly něco najednou, nejlépe stejnou činnost, ale zároveň každý na své úrovni. Značka ideál by bylo: Samy si to vymyslely, připravily, udělaly a nejlíp k tomu uvařily:).    To se tentokrát nekonalo, ale i tak mne potěšilo, že tři kluci (9 a půl let, 6 a půl let, skoro 4 roky) pracují v jednu chvíli na jednom místě navíc se zájmem a myslím, že i k tomu posunu ve znalostech, dovednostech došlo:). Celou zimu k nám lítali ptáčci na krmítko. Pozorujeme stále, už si nechodí pro něco na zub, ale naopak mají plné zobáčky stébel trávy a mechu. Staví si hnízda. A protože se nám loni stávalo, že jsme nacházeli skořápky od vajíček (někdy bohužel i

  Setkání všech bytostí je aktivita, která vychází z knihy hlubinné ekologie Myslet jako hora: Shromáždění všech bytostí autorů Johna Seeda, Joanny Macy, Pat Fleming, Arne Naese, která vyšla v českém překladu (z anglického originálu Thinking like a mountain: Towards a council of all beings, 1983) v roce 1993. Její recenzi od Erazima Koháka si můžete přečíst v časopise Veronica. Smyslem aktivity je vžít se do různých organismů, které žijí na Zemi a činnost člověka má neblahý vliv na jejich život i budoucnost. Pro motivaci používám citace z knihy, která vznikla v osmdesátých letech. v úryvcích je vidět, že některé problémy, které v tu dobu trápily svět, jsou stále s námi, jiné zastínily ekologické problémy ještě zásadnější. Pro jakou skupinu dětí se aktivita hodí? Specifikovat skupinu věkem mi v tomto případě nepřijde úplně zásadní. Měly by to být děti, které mají povědomí o nějakých ekologických problémech nebo ty, které jsou schopny informace vyhledávat a hledat souvislosti

Waldorfské průsvitky na okna je vyšší dívčí, o tom žádná. Z černé čtvrtky vystřihnete rámeček uvnitř se situetou (různě složitou, nejlépe prostříhanou), už to vyžaduje trpělivost. Pak přijdou na řadu barevné hedvábné papíry, které vrstvíte,lepíte k sobě, nebo třeba zmuchláte, narovnáte a pak nalepíte, aby vytvořily zajímavější strukturu. I přestože se považuji za celkem zručnou, tak stříhání a lepení tenoulinkých papírů mi dalo dost zabrat a výsledek měl k dokonalosti ještě daleko. Ale mě pořád lákalo to vyzkoušet s dětmi, aby si ony vyzkoušeli vyrobit obrázek, který rozehraje sluneční světlo a nakonec se nám to s trochou švindlování s pečícím papírem podařilo:) Co potřebujete? černé čtvrtky, barevné hedvábné papíry, pauzák nebo ten pečící papír, nůžky, lepidlo, tužku či bílou pastelku Jak na to? 1) Vystřihněte z pauzáku (resp. bílého pečícího papíru) tvar, který by se vám líbil (květinu, ovoce, oválek na fantasktní krajinu,...). 2) Nastříhejte si kousky hedvábných papírů a lepte je na

  Učitelské příručky Hejného matematiky (mám starou řadu od Frause) obsahují spoustu krásných aktivit. v učebnicích se většinu pravidelně opakují úkoly, které u dětí rozvíjí prostorovou představivost, ale často i schopnost doplňování logických řad v podobě vybarvování, domýšlení prostorových objektů atd.    Vybrala jsem tři aktivity, které jsou velmi dobře použitelné pro společnou práci sourozenců (u nás 3. a 1. třída, občas se zapojí i tříleťák). A zároveň podporují „osahávání si matematiky“ skrze praktickou činnost. Stavíme hrady z kostek Co potřebujete: dostatek krychlí (alespoň 20), tužku, papír (někomu bude vyhovovat čtverečkovaný) Úkol: 1)       Postav hrad z kostek: Kostky s sobě můžeš přikládat pouze stěnu na stěnu, případně spojené jednou hranou, ale tak aby zůstaly zachovány pravé úhly. (Kdybyste si představili, že budete dávat kostky na čtverečkovaný papír, tak Vám budou hrany krychlí lícovat s linkami.) 2)       Zakresli plán stavby hradu: Nejprve se nakreslí sí