HRAběcí

Jste domškolácká matka, zavřete oči a vidíte svoje dítka, jak si spokojeně štěbetají při společné práci u kuchyňského stolu…a pak je otevřete a máte pocit, že pořád jen řešíte, co uvařit a strašně špatně se Vám daří skloubit dvě až tři úrovně dovedností, znalostí, naplňování potřeb… někdy to jde opravdu ztěžka. Toužíte po tom, aby vaše ratolesti dělaly něco najednou, nejlépe stejnou činnost, ale zároveň každý na své úrovni. Značka ideál by bylo: Samy si to vymyslely, připravily, udělaly a nejlíp k tomu uvařily:).    To se tentokrát nekonalo, ale i tak mne potěšilo, že tři kluci (9 a půl let, 6 a půl let, skoro 4 roky) pracují v jednu chvíli na jednom místě navíc se zájmem a myslím, že i k tomu posunu ve znalostech, dovednostech došlo:). Celou zimu k nám lítali ptáčci na krmítko. Pozorujeme stále, už si nechodí pro něco na zub, ale naopak mají plné zobáčky stébel trávy a mechu. Staví si hnízda. A prot...

Dítě od narození do 5 let má (nejen podle Montessori pedagogiky) senzitivní období pro všechny smyslové podněty, zajímá se o své okolí, hltá všechny vjemy a zvnitřňuje je. A tak jsou všechny aktivity na rozvoj smyslů velmi oblíbené u školkových dětí (ale často i u těch starších).  Letošní září je příjemně teplé, což je ideální pro vyzkoušení aktivity na hmat venku přímo v lese, a tak se podělíme o pár nápadů z naší Hraběcí herny. Hmatový pytlík Potřeby: látkové pytlíky, do kterých nasbíráme přírodniny, ideálně pro každé dítě přírodniny - spíše méně (5-6), ale vybrané, tak aby se na pohmat lišily, my měli smrkovou větvičku a šišku, žalud, kamínek, list      Ještě než dětem rozdáme pytlíky, tak je poučíme, aby se do nich nekoukaly, ale jen sáhly a zkusily nahmatat, co by tam mohlo být. Otázky volíme podle věku: U starších dětí se ptáme, jaké jsou ty věci, které nahmataly, dáváme jim prostor, aby mohly popisovat vlastnosti předmětů, ale i pocity, které z šahání do pytlí...