Kdo je Kája?




Teď nejvíc máma, často paní učitelka... a úplně pořád někdo, kdo se snaží pochopit, jak funguje tenhle svět a dělat něco, co má smysl.

Největší smysl jí dává být přítomná ve společenství dětí. Už dvacet let tráví čas vymýšlením aktivit a programu pro děti. Nejdřív jako vedoucí v turistickém oddíle propadla vymýšlení her, jednoduchých  i složitějších, které byly součástí nejen letních dobrodružných příběhů. Volný čas trávila vyráběním rekvizit a artefaktů, které hrám přidávaly magickou atmosféru.

Oddíl ji nasměroval k učitelství, láska k přírodě k biologii a touha pochopit k matematice. A tak se po pěti letech studia stala paní učitelkou na gymnáziu - mladou, nadšenou, aktivní - s cílem minimálně změnit svět:). 

Když se jí narodily děti, najednou bylo jasné, že změna světa se odkládá a nejdůležitějším se stalo, zajistit dětem takové podmínky, aby mohly vyrůst ve svobodné, zodpovědné a šťastné dospělé. Postupně zjistila, že to nejde bez toho, aby trávily spoustu času venku v přírodě, aby měly dostatek prostoru řešit své otázky a překonávat překážky a aby je na jejich cestě doprovázeli podporující dospělí. Proto vznikla v Hraběcí Setkání pro rodiče s dětmi a později i komunitní klub.

Populární příspěvky z tohoto blogu

Omalovánkový herbář jarních bylin

Obrázek
Individuální vycházky do přírody jsou i během současného stavu omezení pohybu dovolené, tak se běžte podívat do lesa, co už u vás kvete. My jsme zatím objevili sněženky, bledule, devětsil bílý a pár dalších méně známých rostlin. Chcete-li si objevené jarní byliny připomenout i po návratu domů, vytiskněte si naše omalovánky. Když se vám to podaří oboustranně, můžete si udělat knížku. Pod každou rostlinou je nápis šedivý velkými písmeny ve fontu Comenia Script. Děti mohou názvy obtáhnout a ještě tam zbude dost místa pro informaci, kdy a kde poprvé jste letos danou kytičku viděli.
Další informace

Jindřiška a padák aneb Jak na RANNÍ KRUH se školkovými dětmi?

Obrázek
Ranní (komunitní) kruh je metoda, která se již poměrně zabydlela ve třídách na prvním stupni. Jeho cílem je rozvíjet mezilidské vztahy ve třídě, budovat soudržnost a sounáležitost mezi dětmi, vytvářet bezpečnou atmosféru a umožnit každému projevit své názory, pocity, zážitky. Zároveň díky komunitnímu klubu dostává cenné informace i učitel a může lépe přizpůsobit aktivity aktuálnímu naladění dětí nebo se mu snadněji uplatňuje individuální přístup, když tuší, co koho zrovna trápí. Myslím, že spoustu pedagogů vnímá tuto metodu jako přínosnou, a tak ji ve svých třídách podporují, i když je poměrně těžké naučit děti hovořit v komunitní kruhu a ještě těžší je vydržet naslouchat ostatním, zejména u malých dětí, jejichž pozornost je kratší. Na jiný level se dostáváme ve školce. Jak přenést komunitní kruh do školky, kde děti často mluví velmi špatně, teprve se učí fungovat ve skupině a ti introvertnější se třeba nechtějí zapojit vůbec. Komplikovanější je i měnit prostorové uspořádán
Další informace

Písmenkový příběh na J

Obrázek
Skoro každý týden jsme si mimo pohádek vyprávěli i nějaký písmenkový příběh, o kterých jsme psali zde na blogu už dříve. Pohádka o Ještěří princezně plně rezonovala s dobrodružnou duší našich Hrabošů i Hrabáčů a chtěli příběh slyšet víckrát, než bylo původně v plánu.  O ještěří princezně Kdysi dávno žil jeden chlapec, který se jmenoval Janek. Chodil se svým dědečkem po horách, sbírali léčivé byliny a sušili je na prodej. Jednou když se drápali do kopce, Janek už nemohl a že si sedne na plochý kámen, který ležel vedle cesty. Už už chtěl dosednout, když v tom jej dědeček zastavil. „Janku, pozor, ať nezasedneš princeznu.“ Janek se lekl, otočil se, ale viděl jen ještěrku, jak rychle zmizela v trávě. „Ale dědo, vždyť je to jen ještěrka.“ „No, ale mohla by to být zakletá princezna. Ty neznáš ten příběh o princezně Jasněnce.“ a děda začal vyprávět, jak krásná princezna do neštěstí přišla. Odmítla si vzít zlého čaroděje za muže a on ji za trest zaklel do obrovského zlatého ještě
Další informace